141.A0
Techniques d'inhalothérapie
Durée : 3 ans
Famille de programmes : Santé
Devenez une ou un professionnel de la santé spécialisé dans les soins cardiorespiratoires et l’assistance anesthésique au sein d’une équipe multidisciplinaire.
En tant qu’inhalothérapeute, vous exercerez principalement votre profession aux soins intensifs, à l’urgence, au bloc opératoire, à l’unité néonatale et en laboratoire de diagnostic pulmonaire.
Vous deviendrez une ou un expert en ventilation mécanique, en assistance anesthésique et en maladies pulmonaires pouvant intervenir en situation d’urgence.
Obtenez des bourses de 1 500 $ par session, pour un total de 9000 $.
Sainte-Foy, pôle de formation en santé dans l'Est du Québec
Le Cégep de Sainte-Foy est un pôle de formation dans le domaine de la santé dans l’Est du Québec avec ses 7 programmes techniques et son Centre S, un centre de simulation d’immersion clinique ultra moderne qui reproduit les centres hospitaliers.
Conditions d'admission
Préalables
Répondre aux conditions d'admission du collégial et avoir réussi :
- Mathématiques TS ou SN de la 4e secondaire
- Chimie de la 5e secondaire
ou - Mathématiques 436
- Chimie 534
Critères de sélection
La sélection se fait en se basant sur la qualité du dossier scolaire.
Rencontre d'information
Les candidates et les candidats doivent consulter leur dossier personnel sur le site sracq.qc.ca/dossier le 9 mars 2024 pour savoir s’ils doivent se présenter à la rencontre d’information qui aura lieu le mardi 12 mars 2024.
Répondre aux exigences vaccinales des milieux de stages.
Évaluez votre admissibilité
Consultez l’outil Prévisibilité d’admission du SRACQ.
Carrières/Université
CARRIÈRES
Tâches et responsabilités
- Intervenir dans toute situation nécessitant des soins spécialisés pour la santé cardiorespiratoire
- Agir auprès des patientes et patients nécessitant une assistance ventilatoire artificielle
- Administrer des traitements d’oxygénothérapie ou de médication inhalée
- Effectuer des tests de fonction pulmonaire pour aider au diagnostic de pathologies
- Assister l’anesthésiologiste pour tous les types d’anesthésie
- Contribuer à la prévention des maladies cardiorespiratoires et à la promotion de la santé
- Enseigner aux patientes et patients et à leur entourage
Employeurs
- Centres hospitaliers
- Cliniques privées
- CLSC
- Entreprises privées de soins à domicile
- Entreprises de vente de produits médicaux
Critères d'embauche
- Être membre de l’Ordre professionnel des inhalothérapeutes du Québec (OPIQ) selon les critères établis.
- Les établissements de santé et des services sociaux exigent une vérification des antécédents judiciaires pour toute personne appelée à effectuer un stage ou à occuper un emploi.
UNIVERSITÉ
DEC+BAC et passerelles
Un DEC+BAC permet aux finissants de ce programme de se faire créditer, sous certaines conditions, des cours universitaires. Le nombre de crédits varie selon la concentration choisie.
Pour en savoir plus.
Possibilité de poursuivre des études dans tous les programmes universitaires dont le seuil d’accueil est le DEC.
7 bonnes raisons de choisir ce programme
Ce programme vous intéresse?
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| Première session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français I : écriture et littérature | 2 | 2 | 3 |
| Éducation physique I | 1 | 1 | 1 |
| Anglais ensemble I | 2 | 1 | 3 |
| Anatomie et physiologie des systèmes cardiaque et pulmonaire | 4 | 3 | 4 |
| Contexte de travail en inhalothérapie | 2 | 1 | 1 |
| Appareils de traitements | 2 | 2 | 2 |
| Soins des voies respiratoires et RCR | 2 | 3 | 2 |
| Principes physiques des appareils d'inhalothérapie | 2 | 1 | 3 |
| 31 h.c./sem | |||
| Deuxième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français II : littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 |
| Philosophie I : Philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 |
| Éducation physique II | 0 | 2 | 1 |
| Anatomie et physiologie liées aux autres systèmes | 4 | 3 | 4 |
| Respirateurs et mécanique pulmonaire | 2 | 2 | 2 |
| Modalités thérapeutiques et pathologies | 3 | 1 | 3 |
| Principes de chimie reliés à l'inhalothérapie | 3 | 1 | 3 |
| Communiquer en milieu hospitalier | 2 | 1 | 2 |
| 32 h.c./sem | |||
| Troisième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français III : littérature québécoise | 3 | 1 | 4 |
| Philosophie II : L'être humain | 3 | 0 | 3 |
| Éducation physique III | 1 | 1 | 1 |
| Anglais propre au programme | 2 | 1 | 3 |
| Les infections bactériennes et virales | 2 | 1 | 1 |
| Qualité du traitement cardiopulmonaire | 3 | 2 | 2 |
| Ventilation mécanique artificielle | 2 | 2 | 2 |
| Médication, perfusion et monitoring invasif | 3 | 2 | 2 |
| Arythmies cardiaques : diagnostic et traitements | 2 | 1 | 2 |
| Épreuve uniforme de français | |||
| 32 h.c./sem | |||
| Quatrième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français IV : communication et sciences | 1 | 3 | 2 |
| Philosophie III : Éthique et politique | 3 | 0 | 3 |
| Cours complémentaire II | 2 | 1 | 3 |
| Stage en soins généraux et suivi du patient | 0 | 4 | 1 |
| Évaluation de la qualité de la ventilation | 3 | 2 | 2 |
| Ventilation en néonatologie et pédiatrie | 2 | 2 | 2 |
| Soutien technique en anesthésie | 3 | 3 | 3 |
| Diagnostic des fonctions cardiopulmonaires | 2 | 3 | 2 |
| 34 h.c./sem | |||
| Cinquième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Plan de soins en inhalothérapie | 1 | 2 | 2 |
| Stage en soins critiques chez l'adulte | 1 | 15 | 2 |
| Stage en soins critiques chez l'enfant et le nouveau-né | 1 | 6 | 1 |
| 26 h.c./sem | |||
| Sixième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Situations cliniques en physiologie respiratoire, anesthésie et soins critiques | 1 | 2 | 2 |
| Stage en diagnostic pulmonaire | 1 | 6 | 2 |
| Stage d'assistance en anesthésie | 2 | 18 | 3 |
| Épreuve synthèse du programme | |||
| 30 h.c./sem | |||
Pour les sessions 1 et 4, prévoir entre 500 $ et 800 $ pour des livres. Prévoir 400 $ additionnels, à la 4e session, pour du matériel tel que stéthoscope et uniformes.
* Activités internationales réalisées au cours des dernières années.
Cours complémentaire en Italie et en Grèce*
Ce cours complémentaire propose aux étudiants de découvrir les grandes merveilles de l’Italie et de la Grèce et de mesurer l'influence de la culture gréco-romaine sur l'art de la Renaissance à nos jours.
Huit rencontres préparatoires au voyage permettent aux étudiants d'acquérir les notions qui seront expérimentées ensuite sur le terrain durant le voyage d'environ trois semaines en mai et en juin.
Itinéraire :
- Florence
- Rome : Colisée, Panthéon, Basilique St-Pierre, Chapelle Sixtine, Pompéi, etc.
- Athènes : Acropole, Parthénon
* Les étudiants ont accès à ces cours si leur cheminement scolaire le permet.
Cours complémentaire en Irlande*
Lors du cours Voyage d'études en Irlande, vous explorerez Dublin, Belfast, Galway et les paysages poétiques des falaises de Moher et de Slieve League ainsi que le château historique de Kilkenny. Vous parcourez aussi les régions de langue gaélique telles que la péninsule de Dingle et les îles d'Aran,le long de la « Wild Atlantic Way ». Ces endroits offrent de magnifiques vues sur l’océan dont les anciens Celtes s'inspiraient. Vous découvrirez les riches mythes et légendes qui colorent l'histoire de l'Irlande, visiterez des institutions culturelles telles que la « Guinness Storehouse » à Dublin et vivrez l’expérience du « Titanic Belfast ».
Le cours intègre également l'expertise de nombreux guides locaux, favorisant ainsi un contact direct avec les Irlandais pour mieux comprendre à la fois leur héritage et leur pays. Quelques rencontres préparatoires au voyage ont lieu à la session d’hiver et elles sont suivies d'un séjour de quinze jours en République d’Irlande et en Irlande du Nord (Royaume-Uni) à la fin du mois de mai.
* Les étudiants ont accès à ce cours si leur cheminement scolaire le permet.
Cours d'éducation physique aux États-Unis*
«L'aventure en soi n'est pas d'aller au bout du monde, mais au bout de soi-même».
Vous avez envie de faire les deux ? Vous avez envie d'en apprendre sur vous et parcourir à pied de magnifiques sites de plein air du Québec et des États-Unis ?
La séquence de cours Randonnée en montagne à l’international permet de compléter trois cours d'éducation physique en une année scolaire. Le point culminant est une expédition de 5 jours en autonomie complète dans une section à couper le souffle du sentier international des Appalaches aux États-Unis.
Vous avez des expériences de plein air minimales ? Votre condition physique n'est pas à point ? Aucun problème! L'approche sur deux sessions vous permettra d'acquérir les connaissances en vous préparant physiquement à relever ce défi qui change des vies.
* Les étudiants ont accès à ces cours si leur cheminement scolaire le permet.
Six stages en milieu hospitalier
- 1re session : Stage d'observation en milieux cliniques
- 4e session : Stage en soins généraux et suivi du patient
- 5e session : Stage en diagnostic pulmonaire et Stage d’assistance en anesthésie
- 6e session : Stage en soins critiques chez l’enfant et le nouveau-né et Stage en soins critiques chez l’adulte
On trouve vos stages!
Le Département se charge d’organiser et d’attribuer des places de stages à tous.
Externat
Après avoir complété et réussi deux ans de formation, l'étudiant a la possibilité d’occuper un poste d’externe rémunéré dans le réseau de la santé.
Les étudiantes et les étudiants doivent répondre aux exigences vaccinales des milieux de stages.
7 bonnes raisons de choisir ce programme
- Bourses Perspective Québec : Obtenez des bourses de 1 500 $ par session réussie, pour un total de 9 000$.
- Les équipements à la fine pointe de la technologie : le Cégep offre sept programmes techniques du domaine de la santé et dispose des équipements les plus récents et performants pour l’enseignement dans ce domaine.
- Le Centre S : le centre de simulation haute-fidélité offre l’occasion aux étudiants de parfaire leurs connaissances techniques au Cégep grâce à des équipements sophistiqués et à des mannequins programmables tout en étant exposés à des situations se rapprochant de la réalité clinique.
- Les 6 stages cliniques crédités dans les centres hospitaliers de la région de Québec permettent une exposition à diverses situations cliniques : soins généraux et suivi du patient, observation clinique, diagnostic pulmonaire, assistance anesthésique, soins critiques chez l’enfant et le nouveau-né et soins critiques chez l’adulte.
- L’externat : après avoir complété et réussi les deux premières années de formation, possibilité d’occuper un emploi rémunéré relié au programme dans le réseau de la santé.
- Les étudiants en stage sont encadrés de façon étroite par des professeurs/superviseurs et des inhalothérapeutes chargés de l’enseignement clinique.
- Le département se charge d’organiser et d’attribuer des places de stages à tous.
Photos/Vidéos
Informations complémentaires
Page du prospectus - Techniques d'inhalothérapie
Les stages dans les techniques de la santé
Bourses Perspective Québec
Obtenez des bourses de 1 500 $ par session, pour un total de 9 000$.