181.A0
Soins préhospitaliers d'urgence
Durée : 3 ans
Famille de programmes : Santé
Développez une grande polyvalence pour intervenir dans des situations d’urgence et des milieux très variés, et ce, en collaboration avec d’autres intervenants.
Vous apprendrez à évaluer rapidement l’état de santé d’une personne, à prendre des décisions de très grande importance et à initier un plan de traitement approprié.
La rigueur du travail et la capacité à agir rapidement et adéquatement sont déterminantes dans un contexte de soins préhospitaliers d’urgence.
Sainte-Foy, pôle de formation en santé dans l'Est du Québec
Le Cégep de Sainte-Foy est un pôle de formation dans le domaine de la santé dans l’Est du Québec avec ses 7 programmes techniques et son Centre S, un centre de simulation d’immersion clinique ultra moderne qui reproduit le milieu de vie (appartement complet).
Conditions d'admission
Préalables
Répondre aux conditions d'admission du collégial.
Aucun préalable spécifique
Critères de sélection
Étapes de sélection
Première étape : Selon la qualité du dossier scolaire et au prorata du nombre de demandes reçues par secteur (élèves du secondaire, postsecondaire, adultes), jusqu’à 160 candidats sont convoqués à un test d’évaluation des aptitudes paramédicales (Kin-AP) qui aura lieu le vendredi 18 mars 2022 (la convocation sera déposée durant la journée du 11 mars 2022 dans le dossier personnel du candidat sur le site du SRACQ).
Deuxième étape : Passation d’un test d’évaluation des aptitudes paramédicales (Kin-AP). Des frais de 60 $ sont exigés.
Troisième étape : Élaboration d’une liste d'excellence tenant compte du dossier scolaire et du résultat du test d’évaluation des aptitudes paramédicales (Kin-AP) en appliquant la pondération suivante :
- Dossier scolaire : 50 %
- Test d’évaluation des aptitudes paramédicales (Kin-AP) : 50 %
Les candidats doivent consulter leur dossier personnel sur le site sracq.qc.ca/dossier le 11 mars 2022 pour savoir s’ils ont été sélectionnés pour venir passer le test d’évaluation.
Évaluez votre admissibilité
Consultez l’outil Prévisibilité d’admission du SRACQ.
Carrières/Université
Tâches et responsabilités
- Prendre les mesures en vue de stabiliser et d’améliorer l’état d’une personne
- Dispenser les soins avancés de réanimation cardiorespiratoire
- Administrer des médicaments et réaliser les protocoles d’intervention
- Effectuer le transport des personnes vers un centre hospitalier
- Consigner et transmettre des renseignements relatifs à la situation et à l’état du patient
- Participer aux travaux de sauvetage lors d’incendies, de situations ou d’accidents complexes
Employeurs
- Coopératives de services ambulanciers
- Entreprises ambulancières (privées et OBNL)
- Fonction corporative publique (ex. Urgences-santé)
Critères d'embauche
- Être titulaire d’un permis de conduire de classe 4A pour conducteur de véhicules d’urgence émis par la Société de l’assurance automobile du Québec (SAAQ) et avoir un dossier de conducteur qui ne contient pas plus de 6 points d’inaptitude.
- Avoir une excellente condition physique.
- Réussir les épreuves du Programme national d’intégration clinique (PNIC).
- Posséder un certificat de bonne conduite émis par un service de police.
Université
Possibilité de se voir reconnaître, sous certaines conditions, des crédits dans des programmes universitaires.
Possibilité de poursuivre des études dans tous les programmes universitaires dont le seuil d’accueil est le DEC.
6 bonnes raisons de choisir ce programme
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| Première session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français I : écriture et littérature | 2 | 2 | 3 |
| Éducation physique I | 1 | 1 | 1 |
| Anglais ensemble I | 2 | 1 | 3 |
| Cours complémentaire I | 2 | 1 | 3 |
| Anatomie et physiologie des systèmes I | 3 | 3 | 3 |
| Initiation à la profession en SPU | 2 | 1 | 1 |
| Déplacement de personnes | 1 | 3 | 1 |
| Introduction aux soins de réanimation | 1 | 2 | 2 |
| 28 h.c./sem | |||
| Deuxième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français II : littérature et imaginaire | 3 | 1 | 3 |
| Éducation physique II | 1 | 1 | 1 |
| Anglais II : propre au programme | 2 | 1 | 3 |
| Anatomie et physiologie des systèmes II | 3 | 2 | 3 |
| Intervention et soins médicaux I | 3 | 3 | 2 |
| Intervention en situations traumatiques I | 2 | 2 | 2 |
| Biochimie appliquée aux médicaments et aux drogues | 3 | 1 | 2 |
| Communication en situations préhospitalières | 2 | 2 | 2 |
| 32 h.c./sem | |||
| Troisième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français III : littérature québécoise | 3 | 1 | 4 |
| Philosophie I : philosophie et rationalité | 3 | 1 | 3 |
| Cours complémentaire II | 2 | 1 | 3 |
| Désordres immunologiques et infections | 2 | 1 | 2 |
| Intervention et soins médicaux II | 3 | 3 | 2 |
| Intervention en situations traumatiques II | 2 | 4 | 2 |
| Stage auprès de la communauté | 1 | 2 | 1 |
| Gestion du stress en SPU | 2 | 1 | 2 |
| Épreuve uniforme de français | |||
| 32 h.c./sem | |||
| Quatrième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Français IV : communication et sciences | 1 | 3 | 2 |
| Philosophie II : l’être humain | 3 | 0 | 3 |
| Éducation physique : Habilités physiques et autoprotection en SPU | 1 | 3 | 1 |
| Déplacement et transport en situation d'intervention | 1 | 2 | 1 |
| Intervention complexe en réanimation | 2 | 3 | 2 |
| Intervention et soins médicaux III | 2 | 3 | 2 |
| Stage en milieu hospitalier | 1 | 2 | 1 |
| Santé mentale et relation aidante | 2 | 1 | 2 |
| 30 h.c./sem | |||
| Cinquième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Philosophie III : éthique et politique | 3 | 0 | 3 |
| Éducation physique III | 1 | 1 | 1 |
| Éthique professionnelle | 2 | 1 | 2 |
| Stage en milieux hospitalier et préhospitalier | 0 | 7 | 1 |
| Interprétation de situations complexes | 3 | 3 | 2 |
| Problèmes de comportement et intervention préhospitalière | 1 | 3 | 1 |
| Intervention dans des situations particulières | 3 | 3 | 2 |
| Contexte culturel et social du secteur de la santé | 2 | 1 | 2 |
| 34 h.c./sem | |||
| Sixième session | C | L | P |
|---|---|---|---|
| Conduite d'une ambulance en situation d'intervention | 1 | 3 | 2 |
| Stage en soins préhospitaliers | 1 | 14 | 2 |
| Intégration préhospitalière | 4 | 4 | 1 |
| Épreuve synthèse du programme | |||
| 27 h.c./sem | |||
* Activités internationales réalisées au cours des dernières années.
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Itinéraire :
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- Rome : Colisée, Panthéon, Basilique St-Pierre, Chapelle Sixtine, Pompéi, etc.
- Paris : Louvre, Château de Versailles
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* Les étudiants ont accès à ces cours si leur cheminement scolaire le permet.
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«L'aventure en soi n'est pas d'aller au bout du monde, mais au bout de soi-même».
Vous avez envie de faire les deux ? Vous avez envie d'en apprendre sur vous et parcourir à pied de magnifiques sites de plein air du Québec et des États-Unis ?
La séquence de cours Randonnée en montagne à l’international permet de compléter trois cours d'éducation physique en une année scolaire. Le point culminant est une expédition de 5 jours en autonomie complète dans une section à couper le souffle du sentier international des Appalaches aux États-Unis.
Vous avez des expériences de plein air minimales ? Votre condition physique n'est pas à point ? Aucun problème! L'approche sur deux sessions vous permettra d'acquérir les connaissances en vous préparant physiquement à relever ce défi qui change des vies.
* Les étudiants ont accès à ces cours si leur cheminement scolaire le permet.
4 stages intégrés à la formation
Des stages intégrés à la formation à la 3e, 4e, 5e et 6e session permettent à l’étudiant de se familiariser avec la profession.
On vous aide à trouver votre stage!
Une aide à la recherche de lieux de stage est offerte aux étudiants, allant même, dans certains cas, jusqu'à proposer un endroit pour le faire. Dans le milieu de travail, l'étudiant bénéficie d'un encadrement assuré à la fois par le programme d'études et par un superviseur.
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Un stage d’observation en milieu préhospitalier en Suisse. Au programme : laboratoires pratiques, trois jours d’observation en ambulance en milieu urbain et en périphérie, découverte de l’héliport de la base d’Air Glaciers pour comprendre les particularités d’une prise en charge médicalisée d’un transport héliporté, ascension d’un sommet alpin.
6 bonnes raisons de choisir ce programme
- Les équipements à la fine pointe de la technologie : le Cégep offre sept programmes techniques du domaine de la santé et dispose des équipements les plus récents et performants pour l’enseignement dans ce domaine comme des mannequins intelligents ou de l’équipement de simulation 3D.
- Le Centre S : le centre de simulation d’immersion clinique reproduisant les milieux de vie offre l’occasion aux étudiants de parfaire leurs techniques directement au Cégep grâce à des équipements sophistiqués tels des mannequins programmables et à des situations cliniques ciblées.
- Les laboratoires d’enseignement qui reproduisent l’environnement de travail réel d’un technicien ambulancier paramédic (dans les locaux du cégep : ambulance, automobile, reproduction d’un logement complet, mannequin intelligent, etc.).
- Les simulations en réalité virtuelle permettant d'expérimenter de manière immersive des situations particulières, telles qu'une explosion, un accident d'autobus impliquant de nombreuses victimes, etc.
- Les stages à la 3e, 4e, 5e et 6e session permettant à l’étudiant de se familiariser avec la profession.
- Les voyages à l'international : possibilité de faire un stage en Suisse.
Sites d'intérêt
- Avenir en santé - Ambulancier (paramédic)
- Jobboom - formation gagnante : Soins préhospitaliers d'urgence
- Coopérative des techniciens ambulanciers du Québec
- Coopérative des ambulanciers de la Mauricie
- Urgences Santé
- La Coopérative des Paramédics de l'Outaouais
- BTAQ
- AirMedic Ambulance Aérienne
- Paraxion
- Groupe Cambi
- Paramedic Association of Canada
- Dessercom
- CETAM,