En mode solution ! Colloque intercollégial en Soins préhospitaliers d’urgence
Le Cégep de Sainte-Foy a le plaisir d’accueillir l’édition 2026 du Colloque intercollégial en Soins préhospitaliers d’urgence, qui se tiendra les 1er et 2 juin sous le thème « En mode solution ! ». Cet événement rassemblera les professionnels et passionnés du milieu pour deux journées axées sur l’apprentissage, le partage d’expertise et l’innovation.
Au programme : des conférences et panels animés par des spécialistes reconnus, des ateliers pratiques pour perfectionner vos compétences et du réseautage avec des collègues issus de divers établissements.
Information sur l’hébergement
Un bloc de chambres à tarif préférentiel a été réservé pour les participantes et participants du colloque à l’Hôtel Universel Québec, situé à deux pas du Cégep.
Les réservations doivent être effectuées avant le 1er mai 2026, par téléphone au 1-800-463-4495, en mentionnant le numéro de groupe suivant : 714544.
Programmation
1er juin, de 11 h 45 à 16 h
2 juin, de 8 h 30 à 15 h
L’équipe organisatrice est heureuse d’annoncer programmation qui mettra de l’avant des conférenciers passionnés qui partageront des perspectives innovantes, des idées stimulantes, mais surtout des pistes concrètes pour faire évoluer vos pratiques.
La programmation complète — comprenant d’autres activités, invités et surprises — sera dévoilée prochainement.
Conférences déjà confirmées
Le rôle et la pratique professionnelle des paramédics ont grandement évolué au cours des dernières décennies.
Date : 1er juin, 13 h 45
Conférencier : Lysanne Vachon, PSP, Inf. M.
Description : Dès lors, plusieurs questions s’imposent : d’hier à aujourd’hui, comment notre posture professionnelle s’est-elle redéfinie? Quelles sont les attentes émergentes envers les intervenants? Et surtout, comment ces transformations influencent-elles notre pratique, nos perceptions et notre identité professionnelle? À l’aube d’une intégration à un ordre professionnel, cette présentation mettra en lumière l’influence de la posture professionnelle des enseignants sur celle des étudiants en SPU.
Le débreffage cognitif : l’art de transformer la discussion post-intervention en apprentissage durable
Date : 1er juin, 14 h 50
Conférencier : Serge Grenier
Description : En 30 minutes, découvrez comment quelques questions bien choisies peuvent transformer une simple discussion post-intervention en un puissant levier de transfert des compétences. Cet atelier interactif compare la rétroaction simple en contexte de stage au débreffage cognitif structuré en simulation par immersion clinique.
Du diplôme à la civière : la première journée de travail
Date : 2 juin 2026, 9 h
Panélistes : Représentantes et représentants des entreprises ambulancières de la région
Description :
La première journée de travail constitue un moment clé dans la construction de l’identité professionnelle des nouvelles et nouveaux paramédics. Cette plénière offre l’occasion d’entendre les entreprises ambulancières de la région partager leur vision de l’accueil et des attentes professionnelles dès l’entrée en fonction des nouvelles diplômées et nouveaux diplômés.
Pour les enseignantes et enseignants en soins préhospitaliers d’urgence, cette rencontre permet de réfléchir à l’influence directe de la formation sur la posture professionnelle, le développement des compétences et l’autonomie professionnelle. À travers des échanges concrets et des exemples tirés du terrain, les participantes et participants seront invités à identifier comment leurs pratiques pédagogiques peuvent préparer efficacement les personnes étudiantes à relever les défis de leur première journée de travail et à évoluer avec confiance et professionnalisme dans leur environnement professionnel.
Développer le savoir-être en soins préhospitaliers d’urgence : le rôle de la pédagogie ludique
Date : 2 juin 2026, 10 h 30
Conférencière : Stéphanie Hovington, ps. éd.
Professeure agrégée en psychoéducation, responsable des volets pédagogiques et administratifs des stages, chercheuse régulière au CRIEVAT, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval
Description :
Comment soutenir le développement du savoir-être et de l’identité professionnelle chez les personnes étudiantes en soins préhospitaliers d’urgence ? Cet atelier propose d’explorer le potentiel de la pédagogie ludique comme levier pour favoriser une posture professionnelle incarnant les valeurs de la formation.
La pédagogie ludique stimule l’engagement affectif et réflexif, permettant aux personnes étudiantes de mobiliser leurs compétences dans des situations d’apprentissage signifiantes.
Les participantes et participants expérimenteront différentes activités ludiques et réfléchiront au rôle central de la réflexion dans l’apprentissage du savoir-être. Des extraits vidéo illustrant les perceptions de personnes étudiantes ayant vécu ces activités seront présentés afin de nourrir la discussion sur la transférabilité d’une approche ludique en formation paramédicale.
Panel de discussion « CFC d’exception »
Date : 2 juin, 11 h 30
Panélistes : Acteurs d'importance dans les stages préhospitaliers.
Description : Ce panel réunissant chargés de formation clinique, experts de contenu et étudiants ouvrira une discussion franche et collaborative sur l’accompagnement à offrir lors des stages en Soins préhospitaliers d’urgence, mettant en lumière leur rôle dans l’apprentissage authentique, du chevet du patient au transfert réel des compétences. Les intervenants aborderont notamment l’encadrement favorisant l’autonomie sécuritaire et les pratiques de rétroaction soutenant la progression des apprenants. Cette discussion vise à mettre de l’avant le rôle crucial du CFC dans le développement de nos futurs paramédics de soins primaires.
Rapport du stage d’observation d’un professeur de philo dans un cours de 6e session : Rencontre improbable entre deux champs d’expertise aux affinités insoupçonnées!
Date : 2 juin 2026, 13 h 30
Conférencier : Emmanuel Vachon
Titulaire d’une maîtrise en philosophie avec spécialité en logique traditionnelle, Emmanuel Vachon a enseigné à l’Université Laval pour le cours Principes de logique et, depuis 2008, il enseigne la philosophie aux étudiants du Cégep de Sainte-Foy. Il est un membre actif du comité de programme Soins préhospitaliers d’urgence depuis maintenant plus de dix ans.
Description : En formant à une pensée rigoureuse et en invitant à la réflexion morale, la philosophie peut contribuer significativement à la formation de paramédics de soins primaires capables d’unir compétence technique, lucidité intellectuelle et intégrité morale. En pratique, toutefois, il faut l’admettre, l’impact de la philosophie sur la formation des étudiants de SPU paraît au mieux modeste. Comment la philosophie pourrait-elle être une meilleure alliée de la formation spécifique? Cette session, j’ai eu la chance inattendue d’être invité, à titre d’observateur, dans un cours de 6e session. Cette expérience m’a permis d’identifier quelques pistes de solution que je souhaite partager.
Ateliers déjà confirmés
Stratégies efficaces pour offrir de la rétroaction
Date : 1er juin 2026, 15 h 20
Conférencier : Laurent Boisclair
Enseignant en soins préhospitaliers d’urgence depuis 2013 au Cégep de Shawinigan, détenteur d’une maîtrise en pédagogie de l’enseignement supérieur au collégial à l’Université de Sherbrooke (secteur Performa)
Description :
La rétroaction est reconnue comme un levier important favorisant les apprentissages des étudiantes et étudiants (Hattie, 2017). Toutefois, son efficacité peut varier selon le contexte et la manière dont elle est formulée (Masson, 2020). Il devient donc essentiel de recourir à des stratégies efficaces afin d’en maximiser les retombées et de soutenir les apprentissages. À partir de situations tirées de l’enseignement en soins préhospitaliers d’urgence, différentes façons de faire seront proposées. Il s’agit d’une invitation à échanger sur la rétroaction dans une ambiance détendue et conviviale.
La simulation à petit budget
Date : 1er juin 2026, 14 h 50
Conférencier : Frédérique Gauthier-Gobeil et Martin Laperrière
Description : Donnez une nouvelle dimension à vos simulations… sans faire exploser votre budget! Conçu spécialement pour les enseignants et les techniciens en travaux pratiques, cet atelier dynamique de 30 minutes vous propose des stratégies concrètes, simples et accessibles pour rehausser la haute-fidélité en laboratoire conventionnel. Frédérique Gauthier-Gobeil (enseignante SPU), Laurence Rousseau (enseignante SPU) et Martin Lapierre (technicien en travaux pratiques et acteur) partageront leurs astuces pour mobiliser les sens, renforcer le réalisme et créer des environnements immersifs qui suscitent chez vos étudiants des réactions authentiques, comparables à celles vécues sur le terrain. Repartez avec des outils pratiques et des idées faciles à intégrer dès votre prochain cours pour enrichir vos simulations et maximiser leur impact pédagogique. Un atelier inspirant, concret et directement transférable à votre réalité, que vous soyez enseignant ou technicien en laboratoire.
Synchroniser les cerveaux en situation d’urgence : Comment enseigner et évaluer le partage du modèle mental?
Date : 1 juin 2026, 14 h 50
Conférencier : Gabriel Labrie
Cumulant 18 ans d'expérience comme paramédic de soins primaires et plus de 10 ans en tant qu’instructeur, Gabriel Labrie a participé à la transition des PICTAP vers les PICPSP au sein de l’équipe de projet. Engagé envers le développement de la pratique, il enseigne au Cégep de Sainte-Foy depuis 2016.
Conférencière : Chloé Simard
Paramédic de soins primaires depuis plus de 15 ans, Chloé Simard a notamment œuvré comme technicienne en travaux pratiques au sein des deux institutions offrant le programme Soins préhospitaliers d’urgence de la région de Québec. Animée par un fort intérêt pour la pédagogie et le développement de pratiques d’enseignement durables, elle enseigne maintenant au Cégep de Sainte-Foy.
Description : En Soins préhospitaliers d’urgence, une équipe d'experts ne fait pas toujours une équipe experte. La clé réside souvent dans le « partage du modèle mental » : cette capacité à créer une compréhension commune et une conscience situationnelle.
Bien que ce concept ne soit pas toujours explicite dans le devis ministériel, il soutient pourtant le développement de cette aptitude à travers plusieurs compétences.
Cet atelier propose de démystifier ce concept cognitif pour le rendre tangible en simulation. Nous identifierons les ancrages dans le programme qui permettent de l'enseigner de façon longitudinale et nous explorerons des outils concrets pour l'évaluer objectivement.